关注孩子的心理行为

    中午，按惯例接待孩子入园。

　　小班幼儿杨守林拉住妈妈的手，哭个不停。我使个眼色，守林妈妈会意后松开手走了。经过耐心的哄劝，守林的哭声越来越小，当守林的最后几声抽噎将要停止时，坐在对面小椅子上的李莹却“哇”的一声大哭起来，只见她两只小手乱拍桌子，脸贴在桌面上，身体无规则的剧烈摇动，小脚乱跺，那种连碰带撞的模样，那种痛彻心扉的哭声，很难让人相信是一个三岁孩子所为。只是两三秒钟的时间（当时，我和旁边的辛老师完全被她的举动惊呆了），我俩立即又哄李莹，但无论怎么说，李莹只是闹的动作小了点，照旧大哭。这时，守林又莫名其妙的哭了起来。没办法，我俩只好一人哄一个。于是我把守林揽在怀里，轻轻的抚摸他，眼睛却盯着李莹。奇怪，守林的哭声立即停止了。我心里一动，对辛老师说：“惠霞，快把李莹抱起来，……”惠霞以言而行。果然，奇迹出现了，在惠霞的轻拍、安慰与抚摸下，李莹逐渐安静下来，渐渐止住了哭声……

　　事后，我和辛老师一致认为：守林的哭声引发李莹的恐惧心理，使她产生了深深的恐惧感，这是孩子内心心理行为的正常反映。此时，李莹的表情也许会很不好看，可是我们却毫无察觉。此时，如果有人安慰她，或带她离开一会，也不会有刚才的一幕。但是，我们只顾哄劝守林，疏忽了其它孩子们的心理行为（毕竟他们只有三岁呀）需求，更疏忽了胆小的李莹，导致她恐惧过渡，出现反常行为。

　　这件事，也使我们深刻体会到，与孩子接触时，一定要关注每个孩子的心理行为，考虑每个孩子的心理感受，并照顾他们的个体需求，让每个孩子都能健康快乐的成长。
　　（2004．11．10）